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作者: 2020-12-15 浏览:

       发现家长们为什么常常抱怨:为什么孩子几次之后都很难控制,什么都不说,也不改动?事实上,孩子们的不听从并不是说我们没有威望,而是说我们的教育方法没有失掉孩子们的认可。让我们来看看幼儿园教员如何用迷信的方法“管束”他们的孩子,并控制这些“五项准绳”。我相信他们会事半功倍! 一、有错误就会遭到惩罚 场景恢复: 孩子们把玩具扔得满地都是。教员坚持让孩子们自己收拾他们的玩具,由于他们有工夫,所以不会辅佐孩子们收拾。假定孩子不打包玩具,他将取消他的下一次活动或终止他运用玩具的权益,让孩子看法到他的错误。
1,教员提示:
和孩子一同制定规则,孩子犯了错误后必需接受惩罚,不能一天天改动。假定他明天心境好或不温馨,奖励将被取消。这对孩子没有威慑作用。假定继续很长时间,孩子就不会听。你说你想说的,他就会做他想做的。
2,惩罚前的警告场景恢复:
在餐桌上,孩子正在碗里吃米饭和玩米饭。教员立即抑止了孩子的行为,并警告他这是错误的,是糜费食物。假定孩子持续糜费食物,教员会立即中止孩子的进食行为,让他分开桌子以示惩罚,不管他能否吃饱了。 教员提示道: 有时孩子们不知道他们在犯错误。
我们应该及时抑止孩子们的行为,并告诉孩子们这样做是错误的。我们应该给孩子们一个警告,给他们一个矫正错误的机遇,让他们做好意理预备。
3,奖励理由必需明白场景恢复:
孩子们总是在水池边玩水,糜费水资源。教员会让孩子们知道糜费水是不对的,让孩子们首先看法到这个错误。假定孩子说他非常想玩水,教员会赞同孩子玩水的工夫和地点,所以水不能糜费。对孩子最好的教育是当他们看法到自己的错误时惩罚他们。 教员提示道: 惩罚本身不是目的。目的是让孩子们看法到他们的错误。当惩罚孩子时,必需向孩子指出缘由,这样孩子才干看法到错误是什么。假定孩子没有看法到错误,那么惩罚是有效的,没有意义的。对不甘愿的心和不甘愿的觉得的惩罚只会加强孩子的叛逆心思。
4,奖励的终点和起点应明白场景恢复:
当幼儿园惩罚孩子“翻墙思索”时,教员会告诉孩子他已经思索了多长时间,从什么时分到什么时分,在思索进程中什么也做不了。
在惩罚终了时,告诉孩子惩罚工夫已经终了,下次惩罚工夫将添加2分钟。 教员提示道: 当惩罚一个孩子时,你应该告诉孩子惩罚的末尾和终了,惩罚的内容是什么?在惩罚终了时,应该清楚地告知孩子,以防止孩子整天惧怕。
5,维护孩子的机遇 场景恢复: 当孩子们打架时,教员不会叱骂或惩罚孩子们。假定我们不明白事情发作的缘由,我们会冤枉我们的孩子很多次。有时孩子们只是为了自卫而战。假定是孩子引发了这一事情,教员会耐烦地理解缘由并决议能否惩罚他。 教员提示道: 惩罚的目的是让孩子看法到错误,而不是施加暴力限制。
有时孩子们会无看法地犯错。我们应该给他们解释的机遇,而不是一味地批判和谴责他们。给孩子解释的机遇,耐烦倾听孩子的想法,避免优待孩子。 风趣而无效的“惩罚”方法 1对“金箍棒”的奖励 尺子是教员的惩罚工具。教员和他们的孩子用柔软轻巧的材料制造尺子。
总之与你的孩子达成协议,当欺负孩子、小植物或乱扔渣滓时,你可以用“金箍棒”打你的手掌作为惩罚。 2侧壁思想 教员将画一个圆圈,让孩子“隔着墙思索”。与你的孩子达成分歧,并思索圆圈中的一些错误。要控制惩罚工夫,普通3-5分钟是合适的,太长会容易惹起孩子的焦虑,太短也不会起到教育作用。 没收自己最喜欢的东西 教员将与孩子达成协议,没收他心爱的玩具,作为扔玩具、衣服或不捡玩具的惩罚。

THE END

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